La iniciativa del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Facultad de Ingeniería y Ciencias (FICA) y la Universidad de Chile buscan fortalecer las competencias de educadores tradicionales mediante tecnologías pertinentes, trabajo colaborativo y resguardo de espacios de aprendizaje.
La actividad tuvo como objetivo principal presentar diversos prototipos tecnológicos, acompañado de un manual de actividades pedagógicas, y explorar en conjunto con educadores tradicionales mapuche sus potencialidades en contextos educativos rurales.
El taller dirigido a los educadores del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA), en el marco del Proyecto FONDEF IDEA I+D ID24I10010, titulado “Diseño e implementación de prototipo tecnológico IoT/Renovable con enfoque intercultural para escuelas rurales indígenas” abordó la importancia de promover una educación digital responsable, resguardando espacios de aprendizaje significativos para las comunidades.
Uno de los ejes centrales de la jornada fue la reflexión sobre los desafíos de la transferencia tecnológica en contextos indígenas. En este sentido, el equipo del proyecto enfatizó la necesidad de implementar enfoques participativos que incluyan procesos de co-creación, adaptación lingüística y cultural, así como estrategias de sostenibilidad y mantenimiento acordes a las condiciones de las escuelas rurales.
Asimismo, se relevó la importancia de considerar la gobernanza comunitaria en el uso de datos y dispositivos tecnológicos, promoviendo que las propias comunidades tengan un rol activo en la toma de decisiones sobre estas herramientas.
Así lo explicó el académico del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la UFRO y director del proyecto, Juan Ignacio Huircán quien señaló que “en primera instancia queríamos introducir el uso de tecnologías a las comunidades con pertinencia, para lo cual un elemento importante fue el trabajo de co-diseño con educadores tradicionales y niños de escuelas rurales. Esto con el fin de fomentar su implementación al servicio de la cultura mapuche”.
Por su parte, la académica del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Chile, Doris Sáez Hueichapan, directora del proyecto resaltó la importancia de potenciar la cultura indígena a través de una propuesta tecnológica y que tenga un significado para los propios territorios.
“Pretendíamos que las herramientas tecnológicas implementadas también valoren la cultura, el cuidado de nuestra naturaleza, considerando el respeto y los valores desde lo mapuche. Además, los educadores nos mencionaron una posible aplicación en aula con los sensores de ruido, pudiendo ser beneficioso en el control acústico dentro de los establecimientos para niños sensibles a este tipo de estímulos” detalló la académica Sáez.
Educadores SLEPCA
Desde la organización, destacaron que la apropiación tecnológica se fortalece significativamente cuando educadores y comunidades participan activamente en el diseño, implementación y evaluación de las soluciones, asegurando así su pertinencia, impacto y continuidad en el tiempo.
En este sentido, José Catrileo, educador tradicional de la Escuela Ruca Raqui, afirmó que “para mí este tipo de iniciativas son necesarias, porque a medida que avanza el tiempo el uso de tecnologías es mayor y para nuestros estudiantes el manejo de ellas es más fácil. Por lo mismo, no podemos quedarnos atrás y debemos aprender”.
La instancia se posiciona como un avance concreto en la articulación entre innovación tecnológica, cultura y cosmovisión mapuche, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo educativo en territorios rurales de La Araucanía.
