La Dra. Marcia Zambrano conoció experiencias de aprendizaje basado en retos, evaluación y seguimiento de competencias, además de proyectar nuevas oportunidades de colaboración académica entre la Universidad de La Frontera (UFRO) y el Tecnológico de Monterrey (Tec), Campus Ciudad de México.
Con el propósito de fortalecer y sistematizar las experiencias de aprendizaje situado desarrolladas en la Universidad de La Frontera, mediante estrategias de evaluación y seguimiento de su impacto formativo y territorial, la académica del Departamento de Ingeniería Química, Dra. Marcia Zambrano Riquelme, realizó una pasantía de un mes en el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México, bajo la tutoría del Dr. Jorge Membrillo-Hernández.
La estadía tuvo como antecedente el trabajo de la UFRO en aprendizaje situado, particularmente las Clínicas de Asistencia Ambiental, creadas en 2016, que constituyen una experiencia de aprendizaje basado en retos (Challenge Based Learning, CBL). A partir de esta experiencia, la pasantía permitió avanzar en el diseño de mecanismos e indicadores de evaluación y seguimiento orientados a sistematizar y evidenciar el impacto de estas metodologías en la formación de estudiantes y en la vinculación con el territorio.
En este contexto, la Dra. Zambrano tomó contacto con el Dr. Jorge Membrillo Hernández, investigador del Tec, reconocido recientemente como el autor con mayor número de artículos sobre aprendizaje basado en retos registrados en la base de datos Scopus (ver nota relacionada). A partir de este vínculo, ambos coordinaron la estadía académica en el Tec de Monterrey, Campus Ciudad de México.
Aprendizaje basado en retos y desarrollo de competencias
Durante la pasantía se profundizó en el modelo de aprendizaje basado en retos implementado por el Tec y su articulación con el desarrollo y evaluación de competencias. El Dr. Membrillo explicó que su trabajo en este ámbito se orienta al diseño de estrategias pedagógicas destinadas a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo el desarrollo de competencias que permitan a las y los estudiantes enfrentar los desafíos del futuro.
En sus palabras, destacó la relación entre estas metodologías y la propuesta desarrollada por la Dra. Zambrano en torno a las clínicas ambientales. “Cuando conocí lo que Marcia había propuesto, particularmente las clínicas ambientales, me llamó la atención, porque se relaciona con una competencia que hemos trabajado de manera transversal: las competencias para la sustentabilidad. La idea es que el estudiante deje de ser solamente un receptor de conceptos y pueda movilizar esos conocimientos para contribuir a su entorno”.
La estadía también permitió a la académica UFRO conocer el trabajo que desarrolla el Centro de Desarrollo Docente e Innovación Educativa (CEDDIE), unidad del Tec vinculada al acompañamiento y desarrollo docente y a la evaluación de los programas de ingeniería. A través de reuniones con integrantes de esta unidad, se interiorizó sobre distintas estrategias para evaluar competencias y comprender cómo estas se incorporan de manera sistemática en los procesos formativos.
Evaluación y seguimiento de competencias
Otro de los aspectos que despertó especial interés fue el sistema de evaluación de competencias implementado por el Tec, donde las y los estudiantes son evaluados tanto en aspectos disciplinares como transversales, considerando competencias como trabajo en equipo, pensamiento crítico y habilidades de comunicación oral y escrita.
A ello se suma el desarrollo de un portafolio de competencias, herramienta que permite evidenciar los aprendizajes y avances alcanzados por cada estudiante a lo largo de su trayectoria formativa.
“Me ha parecido muy interesante que los estudiantes cuenten con un portafolio de competencias que permite evidenciar su desarrollo durante el plan de estudios. Es algo que sería muy valioso explorar también en nuestra universidad”, señaló la Dra. Zambrano.
La académica también destacó el seguimiento que el Tec realiza a sus egresados y egresadas, particularmente en relación con sus trayectorias profesionales e inserción laboral. Esta información constituye un insumo relevante para conocer el impacto de la formación universitaria y retroalimentar los procesos educativos.
Como proyección de esta experiencia de pasantía, se contempla la posibilidad de que el Dr. Membrillo visite, próximamente, la UFRO, instancia que permitiría compartir con la comunidad académica iniciativas de innovación educativa, aprendizaje basado en retos y evaluación de competencias.
En su conjunto, para la Dra. Zambrano esta colaboración representa una oportunidad para analizar qué elementos de la experiencia del Tec podrían adaptarse al contexto institucional de la UFRO. “Creo que la Universidad de La Frontera tiene mucho interés y está trabajando fuertemente en el desarrollo de competencias de sus estudiantes. Tenemos incorporados elementos como el territorio, la dimensión social y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Me gustaría que pudiéramos avanzar también hacia experiencias de aprendizaje que permitan un mayor seguimiento y evidencia del desarrollo de esas competencias”.
La vinculación académica establecida con el Dr. Membrillo Hernández permitió identificar líneas de interés común para dar continuidad al trabajo conjunto en investigación en docencia universitaria, innovación educativa y evaluación del aprendizaje situado. Esta colaboración abre oportunidades para el intercambio académico, el desarrollo de investigaciones y eventuales publicaciones científicas conjuntas, fortaleciendo la cooperación entre ambas instituciones.
